Het kan zich op uiteenlopende manieren uiten. De ene leerling heeft al zeer ernstige en hardnekkige lees- en spellingproblemen vanaf groep 3 in de basisschool, bij de andere komt de dyslexie pas op de middelbare school naar voren.

Leerlingen moeten veel meer tekst gaan lezen en bestuderen en er blijkt dan dat ze daar teveel tijd voor nodig hebben. Het leren van twee nieuwe vreemde talen met hun eigen uitspraak, andere klanken en andere tekens voor de spelling die aan die klanken gekoppeld moeten worden, lukt onvoldoende en verloopt te traag.

Dyslectische leerlingen op het voortgezet onderwijs hebben hulp, begrip en motivatie nodig om hun leerdoelen te bereiken. Docenten en ouders kunnen hierin een grote rol spelen.

Ouders kunnen helpen door hun kinderen te ondersteunen bij het organiseren en maken van huiswerk, door contact te onderhouden met de school en te laten zien dat zij vertrouwen hebben de mogelijkheden van hun kind.

Als je de dyslectische leerling leert zich bewust te zijn welke leerstijl het beste bij hem past kan hij daar veel voordeel van hebben. Het scheelt studietijd, geeft zelfvertrouwen en vergroot de zelfstandigheid.

 

Een goede manier van hulp bieden is pre-teaching, de leerling al kennis laten maken met de stof die in de les nog aan de orde gaat komen. Dit kan op school, door de remedial teacher, of thuis door ouders met de leerling worden gedaan. Dan weet de leerling al waar het in de les over zal gaan. Hij kan beter mee doen, is actiever met de lesstof bezig en het geeft hem een beter gevoel.

Dyslexie heeft niet alleen gevolgen voor het lezen en spellen. De oorzaak van het probleem ligt in de anatomie van de taalgebieden van de hersenen, die ook een rol spelen bij het praten, het luisteren en het onthouden van talige informatie.

Afkomstig van: Leerling zorg